La RIEMS nos invita a desarrollar como docentes diferentes competencias, sin embargo, de acuerdo con García Manzano “El fenómeno Internet no deja de crecer convirtiéndose en fuente hegemónica de información y servicios digitales a escala mundial. Las relaciones interpersonales, los procesos laborales y, en general, los hábitos de no pocos ciudadanos se están viendo modificados de manera sustancial y van dando forma a un nuevo entorno donde emergen nuevas formas de relación social; la cibersociedad. La cultura escolar no puede permanecer al margen de este proceso” por tal motivo la reforma nos da las siguientes competencias tanto para docentes como alumnos pues necesitamos alfabetizarnos tecnológicamente.
DOCENTE | |
COMPETENCIA | ATRIBUTO |
Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional | Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación. |
Leva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional | Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje. |
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo | Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas. |
ALUMNO | |
Piensa crítica y reflexivamente | Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. |
Para poder llenar el andamio “Tipos de usos de internet” se diseño un cuestionario (anexo 1), para saber para que utilizan el internet mis alumnos, encontrándose que utilizan el internet para comunicarse entre sus iguales, se envían videos usando las redes sociales como (Facebook, Hi5, Sónico MySpace, etc.), se pasan fotos a través de sus correos personales, envían mensajes a través de (Messenger, Skype), se envían mensajes por correo electrónico (Hotmail, gmail, Yahoo, etc.), utilizan buscadores (Google, Yahoo, Altavista, Gigablast, Metacrawler, etc.), para realizar sus trabajos escolares, algunos buscan información de juegos o están al día del mundo de la farándula, aunque también algunos utilizan el internet para meterse a páginas pornográficas, con el riesgo latente de que su computadora se llene de virus que pueden dañar parcial o permanentemente su equipo.
Como dice García Manzano con respecto a los docente y alumnos en cuanto al uso del internet.
“La formación en TIC de los docentes. Es por lo general escasa o cuando menos heterogénea. Aún faltan programas para la formación del profesorado referidos al desarrollo de estrategias didácticas que permitan aplicar esta herramienta de manera adecuada en entornos reales de aprendizaje”.
Por otra parte comenta que “Los conocimientos informáticos de los estudiantes son insuficientes, dispersos y pobres. La Informática sigue siendo una asignatura optativa y el número de horas semanales que los estudiantes pasan en el aula de medios es muy reducido e insuficiente”.
Por tal motivo, las estrategias que vamos a implementar en clase, son:
1.- Tener el correo de todos para poderles mandar actividades, a realizar, los resultados me los deben de enviar a mi correo, esto es con el fin de verificar si saben utilizar esta herramienta.
2.- Hacer un Blog, donde los alumnos tengan que acceder a él para bajar las actividades y subir los productos, previamente tendremos que poner en común como se utiliza dicho Blog.
3.- Compartir con ellos ligas confiables de mi materia para buscar información fidedigna y no anden divagando en la red, y puedan hacer trabajos de investigación documental.
4.-Cuando los alumnos tengan que exponer por equipos, la exposición debe de contener ligas a videos relativos al tema o a música acorde con la exposición.
5.-Como vamos desarrollar un proyecto tecnológico de calentador solar, les voy a pedir que por equipos busquen videos de dichos dispositivos en la red, los cuales deben ser mostrados en la clase, para lo cual usaremos la sala de computo.
Bibliografía
García Manzano, Andrés. Herramientas de mediación didáctica en entornos virtuales.
